“西南大学教学骨干教师成长记”第八期：

文学院 占如默

【编者按：为积极响应国家教育数字化转型战略，扎实推进新时代高素质专业化教师队伍建设，学校启动“四化协同”教师教学发展跃升行动，为教师专业成长持续注入动能。现特别推出“西南大学教学骨干教师成长记”专栏，持续聚焦深耕教学一线的骨干力量，分享他们在教学创新实践中的成长收获与蜕变经验，希望为全校教师提供可借鉴、可实践的教学思路。期待更多教师主动关注教学创新、投身教学改革，在交流互鉴中共同提升教学能力。专栏后续精彩内容将持续更新，敬请全校师生关注】

甘为“孺子牛”，勇做“弄潮儿”：一位“多面”老师的教学成长之路

引言：争做“多面”老师

在西南大学文学院，我是名副其实的 “多面” 教师：以教师身份留校，但前十年主要从事教育管理工作，先任学院本科教学评估办主任一年，后任办公室主任九年，期间还兼任党委秘书、本科教学秘书等职；近十年回归教师岗位，除深耕教学与科研外，还积极参与师范专业认证、教育数字化改革等相关工作。我既是讲台上引经据典的文学传灯人，也是探索AI赋能教育的数字化骨干。工作近二十载，我始终坚持教学、科研、管理并重，以中华优秀传统文化为根，现代教育信息技术为翼，在突破与变革中践行教育初心。

一、心念“教师”初心：以守正创新促教书育人成效突出

2016年，入校工作十年的我已收获不少诸如西南大学优秀教育工作者、优秀共产党员、本科教学优秀管理工作者的荣誉，但因心念教书育人之“教师”初心，我毅然辞去文学院办公室主任职务，转回教学科研岗位，开始主讲学院汉语言文学专业核心课程中国古代文学、必修课程国学概论等多门课程。

彼时，正值“百年未有之大变局”的新形势，在日益加剧的国际竞争和先进教育理念的驱动下，教育部开始推行师范类专业认证制度，构建 “学生中心、产出导向、持续改进” 的质量保障体系。我紧扣认证要求，以课程改革为抓手，主研首批新文科研究与改革实践项目“新文科视域下汉语言文学专业‘一基础三融合’改革及实践”，主持校教改重点项目“信息技术推进师范专业核心课程建设的探索与实践——以中国古代文学课程为例”；我将雨课堂、超星学习通等信息化工具引入课堂，用人工智能赋能教学，兼顾知识传递、文化传承与实践能力培养。多年深耕终有收获：主持的“中国古代文学B” 获评校级线上优质课程，并参与 “慕课西部行” 同步课堂；教学成果获校级优秀教学成果一等奖两项、二等奖两项，个人斩获重庆市中华经典诵写讲大赛大学教师组一等奖；科研成果 “中华传家读本” 获市级社科优秀成果三等奖；指导学生获校级优秀本科论文5项，市级、校级创新训练项目1项，川渝师范生教学能力大赛二等奖及 “未来语文教师” 教学技能展示会特、一等奖多项。

二、勇做时代“弄潮儿”：以教育数字化赋能未来人才培养

随着人工智能技术的迅猛发展，我没有停留在传统的教学舒适区，而是主动拥抱变化，积极探索AI与教育深度融合的新路径，秉持“以文化人、以技助教”的理念，在传统与现代、人文与科技之间搭建桥梁，积极推进“技术+人文”双轮驱动的教育教学改革。

2024年4月，我成为西南大学首批数字化骨干教师，暑期前往华南师范大学参加“生成式人工智能赋能未来教师”专题培训，成为教育部“教师智能教育素养研究”虚拟教研室成员；2024年9月，我作为成渝地区双城经济圈高校访问学者，赴四川大学进行为期一学期的研修，积极参与川大数字人文、智能教育等领域教学研讨和学术工作坊。

2025年春季学期，为积极响应《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》提出的“促进人工智能助力教育变革”，以及《教育部等九部门关于加快推进教育数字化的意见》“完善知识图谱，构建能力图谱，深化教育大模型应用”等文件精神，我在中国古代文学、古诗文名篇与中学语文教学等课程中引入AI工具，把自己的课程建设成“数智化”课程，利用雨课堂平台积极开展智能备课、智能批改、生成性教学设计、个性化学习路径探索等实践尝试。在我的努力下，该课程建设案例获西南大学首届AI赋能教学创新大赛三等奖，我也作为骨干（排名第二）参与“中国古代文学”重庆市一流课程认定申报，教学成果“知识整合·技术融合·实践契合：新时代中文教育综合改革与实践”获第六届西南大学优秀教学成果一等奖（排名第四）。

2025年暑期，在学校的大力支持下，我有幸参与香港教学研修项目，赴香港这一国际科创与教育高地进行了为期7天的研修，实地走访了香港科学园、香港大学量子人工智能实验室、香港生产力促进局（HKPC）、香港科技大学郑家纯机器人研究院等机构和国轩高科、燧氏科技等高科技企业，并与香港大学、香港科技大学专家深入探讨“AI如何真正融入课堂”“如何培养智能时代学生”等课题，其中，“港校AI教学经验”“科技企业AI应用案例”“项目式+混合式+批判性思维AI教学模式” 等内容给了我许多启发。下一步，我将进一步推进“中国古代文学”核心课程建设，开发更多基于AI的互动式教学智能体，探索“师—生—机”结合的教学场景设计，以期让传统文学在现代课堂中焕发新生。我希望通过自己的实践，能够带动更多人文社科领域的老师“勇敢而快速地走进智慧教育的新时代”。

三、以文育人，以智启心

时代在巨变，技术在创新，但教育的本质从未改变——是启迪、是陪伴、也是点亮。“技术不是目的，而是桥梁”，我始终坚信AI可以帮助我们更好地理解学生、设计教学、赋能课堂，但AI赋能不是取代教师，而是让教师有更多精力去做机器无法替代的事——启发思考、传递温情、塑造人格。从传统课堂到智慧教学，我始终让自己站在教育变革前沿，以深厚的学养为根，以开放的心态为翼，在守正与创新之间寻找平衡：既深耕杏坛，甘为“孺子牛”，做人文传统的守护者，也智启未来，勇为“弄潮儿”，做智慧教育的开创者。